рвав углы и сложив их.
Находят их сумму.
3) Каждая группа учащихся высказывает свои предположения (по своим треугольникам).
Делают вывод о сумме углов треугольника.
(У всех результаты разные, но близкие к 1800)
Формулируют свойство углов треугольника.
4) Общий вывод: сторона треугольника всегда меньше суммы длин других сторон и сумма углов в треугольнике равна 1800 .
Первичное закрепление нового материала
закрепление усвоенных новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации
Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
Задание 3. Слайд 8.
У: определите какие из следующих треугольников существуют и назовите виды этих треугольников.
1 гр. 7см, 7см, 7см; 4м, 9м, 4м.
2 гр. 12дм, 3дм, 8дм; 7м, 8м, 7м.
3 гр. 1дм, 14см, 22см; 3см,4см, 5дм.
4 гр. 2 см; 5 см, 8 см; 6 дм, 7 дм, 8 дм.
5 гр. 11 дм, 11дм,1 дм; 12см,25 см,25 см.
Задание 4. Слайд 9.
Найдите все углы в заданном треугольнике.
Задание 5. Слайд 10.
Все группы делают одно задание.
Сколько треугольников вы видите на рисунке? Назовите виды этих треугольников.
Задание 6. (Дополнительное. ) Слайд 11.
Найди треугольники разных видов.
Тупоугольные треугольники закрасить красным цветом.
Прямоугольные треугольники закрасить зеленым цветом.
Остроугольные треугольники закрасить желтым цветом.
умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия
умение слушать и вступать в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>