еометрическими? Используйте просмотровое чтение.
- Какая информация нам пригодится для решения нашей проблемы. С которой мы столкнулись в начале?
- Прочитайте ещё раз правило и извлеките новую информацию о равнобедренных треугольниках.
- Подчеркните новые слова-понятия. ("боковые" стороны, "основание")
- Запомните эти новые слова-понятия.
- Какие стороны в равнобедренном треугольнике называются боковыми?
- Как называется третья, отличная от двух боковых, сторона?
ВЫВОД. - Вспомните, какой проблемный вопрос мы задали в начале урока? Существует ли ещё какой-либо признак, по которому можно группировать эти треугольники?
- Что вы теперь ответите?
Проверьте свои предположения: кто думал, что такой признак есть, а кто думал, что - нет?
Оцените себя на "Лесенке успеха" - "Я знаю. . . "
Раскладывают на жёлтые, зелёные, красные.
- по три.
- треугольники
- одинаковые, равные
- Равносторонний
- разные
- нет
- Все стороны разные
- Разносторонний
- 2 одинаковые, третья короче.
Выслушиваются разные предположения учащихся.
- да.
- Равные
- Основание
- Да, существует. Это - классификация треугольников по длинам сторон
III. Первичное закрепление
Работа в парах
1. Задание 1, с. 52
- Прочитайте задание.
- Рассмотрите треугольники.
- Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы.
2. Задание 2, с. 52
- Подготовьте ответы на поставленные вопросы.
Проверка. Кто готов?
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>