ие, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические-решение проблемы, построение логической цели рассуждений, доказательство; коммуникативное: инициативное сотрудничество в поиске выбора информации
5. Закрепление
Устанавливает осознанность восприятия. Обобщение темы.
Решают типовые задания с проговариванием вслух.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; коммуникативные: управление поведением партнера-контроль, оценка действия партнера; познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организует самостоятельную деятельность детей в группах
Выделять ключевые слова, использовать знаковые символы. Аргументируют, отстаивают свою точку зрения. Осуществляет самопроверку полного сравнения с эталоном ( распознание образов)
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
7. Рефлексия деятельности (Итог урока)
Организует рефлексию.
Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности. Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: самообразование.
САМОАНАЛИЗ УРОКА
Класс: 3 A
Тема урока: Развитие навыков устной речи "Travelling to Present Continuous"
Тип урока и его структура: урок усвоения и закрепления навыков и умений.
Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
Урок проведен с целью закрепления изученного материала по теме "Travelling to Present Continuous". Возм
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>