азывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- называть геометрическую фигуру;
- изображать прямую линию, используя одну, две точки;
- изображать кривую линию, используя точки.
Блок В. Работа с геометрическими фигурами: ломаная, звено ломаной линии
Цели:
Актуализировать знания о точке, прямой линии, отрезке.
Ввести понятия: «ломаная линия», «звено ломаной линии», «вершина ломаной линии», «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия».
Научить школьников:
- определять геометрическую фигуру: ломаная линия и обосновывать своё мнение;
- определять признаки ломаной линии;
- различать ломаную линию: замкнутую и незамкнутую и обосновывать свое мнение;
- называть геометрическую фигуру;
- изображать ломаную линию;
- определять количества звенья и вершины ломаной линии;
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.
Сообщение учителя
Как-то раз Обезьянка с Тигренком гуляли на полянке. Обезьянка стала прыгать и вдруг споткнулась. Обезьянка увидела под ногами палку, подняла, стала рассматривать и от злости надломила ее, но сломать не сумела.
Задание 1 (З)
Назовите геометрическую фигуру, которая получилась у Обезьянки. (Слайд 20)
Сообщение учителя
Ломаная линия – это геометрическая фигура, состоящая из отрезков, расположенных так, что конец первого является началом второго, конец второго - началом третьего и т. д. . Каждый отрезок ломаной линии является звеном ломаной линии. Конец каждого звена является вершины ломаной линии. (Слайд 21)
Задание 2 (П)
Можно ли утверждать, что эта геометрическая фигура
является прямой линией? Обоснуйт
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>