ы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско-родительские отношения в процессе творческой деятельности.
План деятельности по реализации проекта
Формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их значении и применении.
Развитие творческого воображения у детей.
Учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания.
Учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде. Развивать речь, пополнять словарный запас детей.
Воспитывать интерес к исследовательской деятельности; познакомить детей со свойствами тканей и их видами.
Закрепить знания детей об одежде.
1. Познавательная беседа: "Что ты знаешь об одежде?"
2. ОО "Художественно-эстетическое развитие" (Рисование): "Платье для мамы".
3. Дидактические игры: "Одень куклу на прогулку", "Доскажи словечко".
4. Сюжетно-ролевая игра: "Магазин одежды".
5. ОО "Познавательное развитие" (Эксперименты с тканью): "Какая ткань впитывает воду?".
6. Чтение худ. литературы: К. Ушинский - "Как рубашка в поле выросла".
7. Пальчиковая гимнастика: "Одежда", "Мы одежду изучаем".
Консультация для родителей: "Как одеть ребенка осенью".
Познакомить детей с профессиями ткача, швеи, скорняка, модельера, дизайнера.
Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Развитие связной речи и словарного запаса детей.
Формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>