br/>Предлагает план работы, организует деятельность обучающихся.
Высказывают предположение, определяют возможность составления таблицы для более наглядного представления учебной информации.
П: формулирование познавательной цели.
К: участвуют в обсуждении вопросов.
Р: планируют необходимые действия, операции.
3. Выявление и освоение способа действия
(15 минут)
Помогает в составлении таблицы (Приложение 2)
С помощью параграфа учебника и примеров, подготовленных учителем, составляют таблицу "Тире между подлежащим и сказуемым", сравнивают, дополняют, формулируют выводы.
П: поиск и выделение необходимой информации.
К: коллективное обсуждение проблемы.
Р: ориентируются в источнике информации
4. Формирование самоконтроля
(25 минут)
Предлагает выполнить упражнения и тест с последующей взаимо- и самопроверкой, организует проверку выполнения упражнений.
Практическое задание для работы в парах.
Запишите предложения в два столбика: 1) предложения, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире; 2) предложения без тире. Распределите, кто какой столбик будет заполнять. Объясните свой выбор. Проверьте работы друг друга по эталону.
1. Бедность не порок. 2. Трусость самый страшный порок. 3. Рифей древнее название Урала. 4. Простота есть необходимое условие прекрасного. 5. Три число магическое. 6. Я спортсмен. 7. Солнце словно огненный шар. 8. Мое правило говорить правду. 9. В опасности забор не препятствие. 10. Мы друзья с детства. 11. Весна это время обновления. 12. Март только начало весны. 13. Говорить правду терять дружбу. 14. Пешком ходить долго жить.
Тест
Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым:
а) нужно;
б) не нужно.
1. Льды как льд
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>