r/>
Решение учебной задачи. .
Работа в
группе
3. . Рефлексивно- оценочный
этап
Добрый день, ребята! Поприветствуем друг друга
Прозвенел и смолк звонок , начинается урок .
Вот книжки на столе, а вот тетрадки
Не хочется играть сегодня в прятки
И недосуг дуть на корабль бумажный
Ведь у ребят урок уж очень важный.
Слева набор предложений, а справа текст.
Прочитайте запись слева и справа. Что вы заметили? Можно ли это назвать текстом? Почему? Чем она отличается от левой записи?
Котёнок разбил вазу. Космонавты готовились к полёту. По телевизору была интересная передача. А мама пошла в магазин.
У Виталика жил забавный котёнок Мурзик. Котёнок был серый и пушистый. Мурзик очень любил смотреть на аквариум с рыбкой.
У Виталика жил забавный котёнок Мурзик. Котёнок был серый и пушистый. Он очень любил смотреть на аквариум с рыбкой.
Признаки текста. Вылетает 1 признак .
О ком говорится в тексте? Какой был Мурзик? Найдите слова, которые его описывают и характеризуют.
Признаки текста. Текст можно озаглавить. (2 признак)
Давайте попробуем подобрать заголовок к нашему тексту. Наш помощник принес нам заголовки. Давайте выберем заголовок к этому тексту.
Какие вы молодцы! Я согласна с вами. Давайте подумаем, почему другие заголовки не подходят? Какой вывод мы можем сделать?
Заголовок должен показывать, о чем говорится в тексте. (3 признак)
Кто попробует назвать все признаки текста?
Призна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>