тетрадь и на доску, предварительно проверив и уточнив все данные (внутри группы и, возможно, с учителем)
Групповая работа. Нам необходимо разделиться на 4 группы и выбрать консультанта, каждый в группе выполняет определенную совместно задачу, советуясь с консультантом, по необходимости и с учителем. В ходе поиска информации консультант корректирует результаты поиска. ( Учитель раздает таблицы 4-м группам. (приложение 1)
2. Выступления групп с отчетами исследований. Пустые колонки заполняются во время выступлений других групп.
3. Общий вывод. Объясните, почему в пределах умеренного пояса наблюдаются наибольшие отличия в климатических показателях?(пояс охватывает наибольшую часть территории с запада на восток).
-Давайте вернемся к нашей гипотезе. Выдвинутая нами гипотеза правильная?
Вывод: Гипотеза о том, что если при движении с запада на восток ослабляется влияние Атлантического океана , то увеличивается годовая амплитуда температуры воздуха, уменьшается годовое количество осадков, понижается среднемесячная температура января и июня , доказана нами, что она верна. Молодцы, ребята.
Сообщения подготовленные учащимися по материалам интернет о типах климата.
IV этап. Первичное закрепление. А сейчас я вам предлагаю каждому показать явление возрастания континентальности к востоку в виде схемы. ( рисует опорные сигналы, комментируют листы с опорными сигналами).
Вывод: Мы с помощью знаков и символов показали явление возрастания континентальности климата с запада на восток и закрепили свои новые знания.
V. Включение нового знания в систему знаний . Выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.
Задание "Найди ошибку" (Приложение 3)
VI. Домашнее задание. Параграф 10. Задания на в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>