БЕЗРЫБЬЕ И РАК РЫБА
КАК РАК НА МЕЛИ
КОГДА РАК НА ГОРЕ СВИСТНЕТ
ОН КРАСНЫЙ, КАК РАК
Я ТЕБЕ ПОКАЖУ, ГДЕ РАКИ ЗИМУЮТ
Сегодня на уроке мы будем изучать рака (ответ учеников)
Ученик выполняет задание на магнитной доске, остальные проверяют его
Царство Животные
Тип Членистоногие
Класс Ракообразные
Отряд Десятиногие раки
Семейство Astacidae
Род Раки
Вид Речной рак
Участвуют в дискуссии по результатам проверки.
Формулируют тему урока:
Тип Членистоногие
Класс Ракообразные
Записывают тему урока в тетрадь.
Рассматривают схему классификации и записывают в тетрадь
Определение целей и задач урока. Целеполагание
Фронтальная работа по целеполаганию. Работа "Корзина идей", направленная на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по ракообразным, активизацию их деятельности.
Что вы знаете уже о речном раке?
Как вы считаете, почему так называется данная группа животных?
Предлагает учащимся обсудить вопросы и ответить на них: Чему сегодня на уроке можно научиться? Что хотели бы узнать? Какие цели поставим на урок ?
Отвечают на вопрос учителя
Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответ.
Формулируют цели урока:
1. Познакомиться с общими признаками Типа Членистоногие
2. Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные
Всем известны конфеты "Раковая шейка". Как вы думаете, название этих конфет биологически правильно?
Организует выдвижение гипотез и запись на доске
Осмысливают ход работы на уроке.
Слушают учителя, выдвигают гипотезы, записывают на доске
Для проверки гипотез организуется выполнение работы
Объясняет ход работы на уроке для достижения поставленных задач.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>