одное образование. – 1999. - 2. – с. 197-205
СмирновС. А. Методика организации творческой познавательной деятельности – основы гуманистической педагогической системы //Инновационная деятельность в образовании. – 1995. - 2.
СмирновС. А. Филосовско-психологические проблемы развития образования. – М. , 1981.
Совместная деятельность: методология, теория, практика //Под ред. ЖуравлеваА. А. и др. – М. : Наука, 1988. – 229с.
СтоунсЭ. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. Перевод с англ. /Под ред. Н. Ф. Талызиной. – М. : Педагогика, 1984. – 472с.
Теоретические основы решения педагогических проблем //БеликовВ. О. , ХлоповскихО. Г. , ШебаеваС. В. – Магн. – 1999. МГПИ, 40с.
ТряпицинаА. П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников. – Л. , 1989. – 91с.
ФилипповаО. Индивидуально-стилевые черты в речевом поведении учителя.
ШляповЕ. И. , КотоваИ. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. – Ростов Н/Д, 1995.
ЩербининаЮ. Речевая агрессия учителя: пути преодоления. //Народное образование. – 1999. - 7-8. – с. 270-272.
ЩукинаГ. И. Роль деятельности в учебном процессе. – М. : Просвещение, 1986. – 144с.
PAGE
PAGE 55
Субъект
Взаимодействие
Объект
Страницы: << < 53 | 54 | 55