нологий на уроке музыки расширяет информационную базу при подготовке к уроку, не только связанную с миром музыки, но и с миром искусства в целом, что способствует более эффективному усвоению учебной программы. К примеру, при изучении темы Музыка народов мира, после прослушивания музыкальных фрагментов на карте находим данную страну или регион. С помощью программы Музыкальные инструменты народов мира ученикам демонстрируются инструменты, которые используют народы данной страны или региона, рассказывается история их создания, материалы из которых они изготовлены, прослушиваем звучание данных инструментов, обсуждаем их национальный колорит.
Благодаря применению компьютерных программ возможно использование таких форм проведения занятий как урок-экскурсия на тему «Музыкальный Петергоф», урок-концерт, урок-игра и др. Даже физкультминутку можно провести необычно с пользой для лучшего усвоения материала. Во время ее проведения демонстрируется фрагмент программы «Волшебная флейта», звучит музыка В. Моцарта, на экране появляется силуэт музыканта играющего на различных музыкальных инструментах, дети повторяют его движения, имитируя игру на изображенных инструментах, стараясь не нарушать ритм и темп звучащей музыки.
Важно отметить, что ученики наряду с усвоением программы курса «Музыка» приобретают навыки владения компьютером, особенно при проведении интегрированных уроков в компьютерном классе. Некоторые ученики младшего звена впервые на моих уроках знакомятся с компьютером и навыками работы с ним. Следовательно, освоение информационных технологий способствует реализации фундаментальной цели музыкального образования – формированию музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры.
Определение значимости музыкального воспитания в развитии детей, формиров
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>