ерстниками.
Сверстники сильно влияют на личность ребенка, его социальное поведение. В группе сверстников ребенок усваивает важнейшие социальные навыки: как взаимодействовать с людьми своего возраста, как вести себя с лидером.
4. Конечная цель учебной деятельности.
Сознательная учебная деятельность ученика, которую он сам строит по присущим ей объективным законам. Учебная деятельность организованная взрослым, должна превратиться в самостоятельную деятельность ученика.
Задание 2. Составьте сравнительную характеристику младшего школьника как субъекта учебной деятельности по основным параметрам.
Младший школьник как субъект учебной деятельности.
Особенности возраста: в начальной школе у младшего школьника формируются основные элементы ведущей в этот период учебной деятельности, необходимые учебные навыки и умения. Развивается форма мышления. Складываются предпосылки самостоятельной ориентации в учении, повседневной жизни. В этот период происходит психологическая перестройка. Младший школьник характеризуется доминированием внешней или, практической активности. Младший школьник, как субъект учебной деятельности сам развивается и формируется в ней. В условиях целенаправленного развивающего обучения, это формирование осуществляется быстрее и эфективнее за счет обобщенности освоения знаний.
Ведущий вид деятельности (ВВД): ведущая деятельность в младшем школьном возрасте - учебная деятельность. Ее характеристики: результативность, обязательность, произвольность. Компоненты: мотивация, учебная задача, учебные операции, контроль и оценка.
Учебные мотивы: познавательные ( овладение знаниями, приобретение новых знаний); социальные ( ответственность, понимание социальной значимости); узколичные (получ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>