хся к формулировке темы урока выполняется проверка д/з и устанавливается связь между ответами и фамилией ученого. (карточка 1)
Определяют фамилию ученого и формулируют тему и цель урока .
Информационный блок.
Устные источники Вопросы учителяОт чего зависит наличие или отсутствие корней квадратного уравнения?
Из чего составляется дискриминант квадратного уравнения?
Как ещё связаны между собой корни и коэффициенты квадратного уравнения?
Письменные источники Карточки с заданиями Заполнение таблицы по результатам решенных уравнений
Графические источники (схемы, диаграммы)
Электронные источники
Видео источники
ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)
Источники информации для учащихся подбирает учительСовместная работа учитель-ученик.
Аналитический (практический) блок.
Письменная работа. Обсуждение, анализ, выбор решения. Сочетание индивидуальной работы и работы в парах.
Оценочный блок.
Оценка (формализованная – отметка, неформальная – поддержка или критика)
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения уравнений.
Самооценка, взаимооценка
Рефлексивный.
- Чем лично для вас был интересен этот урок?
- Какие формы работы вам понравились?
- На каком этапе урока вы испытывали затруднения?
- Где вы видите практическое применение изученной теоремы?
- Как вы думаете, над какими вопросами данной темы нам предстоит еще работать?
Выяснить отношение к прошедшему уроку.
Структура и ход урока
/пЭтап урокаДидактические задачиДеятельность учителяФорма работыДеятельность учащихсяЗадания для учащихс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>