м- вы узнаете немного позже. Сначала я попрошу вас ответить на вопрос: Что такое развитие? Что такое развитие в музыке? ( Ответы детей. ) Давайте вспомним, какие виды музыкального развития мы уже знаем Все виды развития музыки связаны между , как вагоны поезда, и один вид музыкального развития "тянет" за собой другой. Ребята, помогите мне составить такой музыкальный поезд, где музыка- это локомотив ( учитель вывешивает на доску бумажный локомотив, на котором написано " музыка") , а виды музыкального развития- вагоны. Назовите уже знакомые вам виды музыкального развития. ( На доске появляются бумажные вагончики, на которых написаны виды музыкального развития: ладовое, темповое, динамическое, исполнительское, ритмическое(! Ритмическая минутка! Простукивание разного ритма песни "во саду ли, в огороде" карандашом. )По мере появления на доске видов музыкального развития, учитель спрашивает детей о каждом виде муз. развития, что изменяется в музыке при развитии. )Молодцы, ребята .
Освоение нового материала.
Учитель: Сегодня мы присоединим к нашему музыкальному поезду ещё один вагон, какой-вы сейчас сами догадаетесь.
Я попрошу вас закрыть глаза. (Учитель издаёт разные звуки: колокольчик, стук, вода, голос, пианино. ) Как можно одним словом назвать то, что вы сейчас слышали? (Ответы детей. Звук. ) Правильно, звук. А какие звуки вы сейчас слышали? ( Ответы детей. ) Они отличаются друг от друга? (Ответы детей. ) А как мы называем особую окраску звука или голоса? ( Ответы детей. Тембр. ) Правильно, тембр. И речь сегодня пойдёт о тембровом развитии в музыке. ( Учитель вывешивает на доску последний бумажный вагон. ) А какими ещё свойствами может обладать голос и звук в музыке и в речи? (Ответы детей. Характером, интонацией. . ) Правильно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>