тельных интересов,
учебных
мотивов.
4, 5, с. 26.
82
Деление с остатком.
Умеем ли мы устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100?
Умеет устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.
Р. Научиться контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов.
4, с. 27, рабочая тетрадь, 88, с. 34.
83
Деление с остатком.
Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.
Р. Научиться контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов.
5, 6, с. 28.
84
Решение задач на деление с остатком.
Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом?
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом.
Р. Научиться контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов.
3, с. 30, рабочая тетрадь,99, с. 37.
85
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Умеем ли мы пользоваться математической терминологией?
Умеет пользоваться математической терминологией.
Р. Научиться контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов.
5, с. 31.
86<
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>