мволических действий,
Уметь составлять и записывать слова из наборов букв; выполнять запись слов в соответствии с моделями
43
Введение понятия "слог". (Б. с. 74-75, П. с. 24-25)
1
Деление слов на слоги. Определение слов, состоящих из одного слога. Чтение слов, предложений. Чтение хорошо читающими учениками рассказа Г. Цыферова "Как цыплёнок рисовал".
-анализ,
-сравнение,
- развитие знаково-символических действий,
Знать понятие "слог"
Уметь делить слова на слоги;
определять слова, состоящие из одного слога; читать слова, предложения
44
Отработка написания изученных букв. (Б. с. 76, П. с. 26-27)
1
Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Запись слов к нужной слоговой схеме.
-анализ,
-сравнение,
- развитие знаково-символических действий,
Уметь писать изученные буквы; преобразовывать печатный шрифт в письменный; записывать слова по слоговой схеме.
45
Введение понятия "ударение". Письмо заглавной и строчной буквы "Г, г". (с. 28-31)
1
Отработка умения определять место ударения в слове. Соотнесение слова (название рисунка) со слогоударной схемой слова. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы "Г, г". Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв
"Г, г" и "Р, р". Письмо слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями. Восстановление деформированных предложений.
-анализ,
-сравнение,
- развитие знаково-символических
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>