t;:
А. В. Кольцов. "Песня пахаря", "Горькая доля";
Н. П. Огарев. "Сторона моя родимая. . . ";
И. С. Никитин. "Пахарь";
А. Н. Плещеев. "Скучная картина!. . ";
А. Н. Майков. "Сенокос", "Нива";
М. Л. Михайлов. "Труня", "Те же всё унылые карти - ны. . . " и др.
Предметные:
Знание терминов из теории литературы: сатира, сатирический образ, сатириче - ский персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатири - ческих сказок; мораль; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).
Умение доказать, какова авторская позиция в изобличении мужика.
Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности
и творчеству писателя. Размышление над вопросами
пороков эксплуататоров и их высокомерия, никчемности; критики автором покорности русского мужика.
Метапредметные: Умение анализировать прочитанное, определять художественные особенности произведения, высказывать собственное мнение.
Текстовая к/р
отметка
. Л. Н. Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история "Севастопольских рассказов". Литература и история.
Основные виды деятельности:
Чтение С. 324-339, ответ на вопр. 2,3 с 341.
Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта.
Литературно-музыкальная композиция
Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции "Го - род русской славы, ратных подвигов".
Предметные:
Знание терминов из теории литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений).
Умение исследовать тему истории в творчестве Толстого, связь с его биографией.
Составление текста-рассуждения
Личностные: Пробуждение осознан
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>