полисом. Объясняют , где население больше участвовало во власти: в Греции или Риме. Выделяют и называют преимущества легиона по сравнению с фалангой. Представляют сообщения и доклад в соответствии с требованиями регламента.
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. 3
Урок 53.
Вторая война Рима с Карфагеном1Называют причины карфагенских войн. Отмечают цели сторон во второй карфагенской войне. Показываю по карте и комментируют поход Ганнибала.
Характеризуют цели, поступки Ганнибала. Перечисляют причины поражения Ганнибала в войне с римлянами.
Урок 54.
Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье. 1Работают с картой в процессе изучения событий, обеспечивших господство Рима в Средиземноморье.
Характеризуют способы подчинения государств власти Рима. Рассказывают о падении македонского царства и его значении для эллинистического мира Рима. Составляют простой план параграфа.
Урок 55.
Рабство в Древнем Риме1Выделяют в тексте главное о рабстве в Древнем Риме.
Доказывают бесправное положение рабов в Риме. Объясняют причины широкого распространения рабства во всех сферах жизни римлян.
Тема 13. Гражданские войны в Риме. 4
Урок 56.
Земельный закон братьев Гракхов. 1Устанавливают причины гражданских войн в Риме. Называют причины, которые заставили Тиберия Гракха выступить в защиту бедняков.
Работают в малых группах, систематизируя информацию. Оценивают поступки братьев Гракхов во благо менее защищенных римлян.
Урок 57.
Восстание Спартака. 1Прослеживают движения войск Спартака по карте, комментируют события и поступки восставших. Составляют рассказ от имени Спартака, сенатора, Красса. Разрабатывают краткосрочные проекты на темы: «Поход Спартака
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>