схватит" и "Со - вушка"
20
Стихо - творное сопрово - ждение как эле - мент раз - вития ко - ординации движений
Знать, как проводятся раз - минка со сти - хотворным сопровождени - ем, подвижные
игры "Кто бы - стрее схватит" и "Совушка"
Коммуникативные: слушать и слы - шать друг друга; с достаточной пол - нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: уметь осуществлять
действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель. Познавательные: уметь воспроиз - вести стихотворное сопровождение разминочных упражнений, расска - зать правила проведения подвижных игр "Кто быстрее схватит" и "Со - вушка"
Развитие мотивов учеб - ной деятельности и фор - мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических
чувств, доброжелательно - сти и эмоционально-нрав - ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; форми - рование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Подвижные игры
21
Ловля и броски мяча в па - рах
Знать, как про - водятся размин - ка с мячами, упражнения с мячами в па - рах и подвиж - ная игра "Осада города"
Коммуникативные: слушать и слы - шать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять по - ведением партнера (контроль, кор - рекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры "
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>