>h
h
h
h
h
Z
d
ø
$a$gd
"
.
0
R
V
Z
b
d
f
p
Ò
ä
ø
ø
h»
ø
h»
h»
узыкальность и безусловную живописность, красочность образов Пастернака, поэзия может быть и краской.
Я прошу двоих желающих выйти к импровизированным мольбертам и создать свой вариант цветовой гаммы по стихотворениям «Определение поэзии…», «Определение души». Варианты прокомментировать.
- Послушаем стихотворения .
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
(внесение заметок на поля мини-сборника)
ФРОНТАЛЬНАЯ
(комментирование)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
(выразительное чтение наизусть поэтических текстов, создание графической интерпретации цветовой гаммы стихотворения)
7. Творческий практикум
-Мотивация к созданию речевой ситуации.
-Развитие эмоционального воображения учащихся.
Обращаясь к размышлению над сущностью понятий «поэт», «поэзия», «творчество», «творец», самые известные люди давали варианты, исходя из собственного видения.
Прочитаю строки одного из моих любимых стихотворений . Леон Фелипе «Разберите стихи на слова, Отбросьте бубенчики рифм, ритм и размер… Даже мысль отбросьте. Провейте слова на ветру. Если все же останется что-то – это и будет поэзия»
- Как вы поняли, что вкладывает в эти категории «поэт» «поэзия» Б. Л. Пастернак?
- Напишите синквейн, у кого получится с одним из выше обозначенных ключевых слов в качестве его темы.
(На пример,
Поэзия
Загадочная и неповторимая.
Увлекает, поражает, захватывает.
Всегда неповторима.
Волшебство. )
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
(создание синквейнов)
ФРОНТАЛЬНАЯ
(создание варианта слова-символа, краткий комментарий предложенных
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>