зведения
2 вариант - анализ синтаксиса произведения
3 вариант- анализ фоники произведения
Организует прослушивание ответов
Предъявление результатов работы
Отвечают , делают вывод
Организует беседу
- Что значит для поэта любовь?
- Какие строки говорят о масштабности этого чувства?
Отвечают , делают вывод
Запись в тетрадь
Запишем в тетрадь: стихотворение
отличается глубоким лиризмом; в стихотворении оригинальная, индивидуализированная любовная лексика ("отчаяньем иссекусь", "кроме любви твоей, мне нету солнца", "я тебя короновал", "душу цветущую любовью выжег" и т. д. )
Делают записи
Сравнение со стихотворением Сергея Есенина
Если сопоставить В. Маяковского с гениальными его современниками Блоком или Есениным, то его поэзия столь же интимна, что и у них. Проведите сопоставительный аспектный анализ двух стихотворений
В. Маяковский "Лиличка! Вместо письма"
С. Есенин "Не бродить, не мять в кустах багряных"
Сопоставительный анализ произведений В. Маяковского и С. Есенина
Организует взаимообучение
Образ души и сердца у Маяковского и Есенина
Образ лирического героя
Образ возлюбленной
Работа над заданием в парах, предъявляют свои ответы
Организует индивидуальную работы
Вписать стихотворение в поэтическую систему Маяковского
Кластер (схема) индивидуально
Инструктаж
Домашняя работа
Домашнее задание- это продолжение работы на уроке: творческая работа. Поговорим о странностях любви. . . . Это может быть стихотворение, размышление, впечатление, слово о поэте. . .
Записывают
Организует подведение итогов
Подведение итогов. Выводы.
- Обращение к эпиграфу урока и ответ на заданный в начале
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>