Текст

все предложения связаны между собой по смыслу, так как во всех предложениях говорится о слоне.
- После того как мы прочитали вторую запись, вы можете сказать, что такое текст.
(

Z

ê
ဆ
ဆ
ဆ
ဆ
Повторяю вывод для аудиалов)
- Давайте запишем выводы на доске и в тетради в виде кластера.
(универсальное задание для развития всех каналов восприятия)
- Текст можно озаглавить или, если сказать по-другому, придумать название. Давайте озаглавим наш текст.
- Почему «Слон»?
- Правильно. Заглавие отражает смысл текста.
Физкультминутка.

- В предложениях говорится о жирафе, об Айболите, о зебре.
- Нет.
- О слоне.
- Да.
- В зоопарке живет слон.
- У слона.
- Слон.
- Текст состоит из предложений. Предложения связаны по смыслу.
Дети составляют кластер на доске и в тетради: крупная смысловая единица – ТЕКСТ; далее – СОСТОИТ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ; СВЯЗАНЫ ПО СМЫСЛУ; ИДУТ ДРУГ ЗА ДРУГОМ.
- Слон.
- Потому что в тексте говорится про слона.
(Дети записывают в кластер ЗАГЛАВИЕ)
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, смысловое чтение.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.

Первичное закрепление. - Мы подходим к следующей клетке. В этой клетке мы видим льва.
(Эмоциональная разрядка:
- Вы встретили льва. Вам страшно?
- Покажите, как вы испугались.
- Как будем спасаться?
- Побежали. Чтобы лев не заметил, сначала убегаем тихонечко, потом быстрей. Быстрей, быстрей. <