Текст

ля развития визуального канала восприятия) В пустых клеточках «спряталось» слово. Чтобы угадать, какое это слово, нужно вспомнить названия животных. Первая буква записывается в клетку.
- Прочитайте, какое слово получилось.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
- Итак, тема сегодняшнего урока – «Текст».
- Ребята, кто-нибудь уже сейчас может сказать, что такое текст.
- Какая цель урока?
- А еще научиться определять, что текст, а что не текст.
- Где мы можем найти информацию по этой теме?- Животных
Дети называют животных, вписывают буквы в клетки. (К доске выходят дети с кинестетической репрезентативной системой)
- Текст.
- О тексте.
- Нет.
- Узнать, что такое текст.
- Спросить у родителей, у учителя, сходить в библиотеку, посмотреть в интернете. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему и задачи, выразить их словесно), умение работать по алгоритму.
Способность прогнозировать деятельность на уроке.

Открытие новых знаний. Физкультминутка - Посмотрите на доску. Вы видите две записи. Давайте их прочитаем и выясним, о ком говорится в первой записи и о ком во второй. (задание для визуалов)
(На доске. Запись первая: Жираф спит стоя. Айболит лечит зверей. Зебра полосатая.
Запись вторая: В зоопарке живет слон. У слона длинный хобот. Слон любит бананы. )
- О ком говорится в предложениях первой записи?
- Связаны эти предложения между собой?
- О ком говорится в предложениях второй записи?
- А эти предложения связаны?
- Давайте докажем, что предложения связаны. (задание на развитие аудиального канала восприятия)
- Кто живет в зоопарке?
- У кого длинный хобот?
- Кто любит бананы?
- Мы доказали, что