и. Учащиеся самостоятельно (или в группе) заполняют верхнюю часть первой графы таблицы, далее предлагается сам текст. После прочтения или слушания текста таблица заполняется полностью.
Ключевые слова
(словосочетания)до прочтения
Выписки из текста (связанные с ключевыми словами)
Почему эта цитата важна для меня (мысли, рассуждения)
1. . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . .
/во время чтения/
1. . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . .
При работе с информационным текстом предлагаем иной вариант "таблицы синтез":
Ключевые слова
Толкование
Выписка из текста
"Таблица - ЗХУ". Если вы хотите на уроке собрать уже имеющийся по теме материал, расширить знания по изучаемому вопросу, систематизировать их, тогда вам подходит таблица "знаю - хочу знать - узнал":
З - что мы знаем
Х - что мы хотим узнать
У - что мы узнали, и что нам осталось узнать
Стратегия З-Х-У используется как в работе с печатным текстом, так и для лекционного материала. Ее графическая форма отображает те три фазы, по которым строится процесс в технологии развития критического мышления: вызов, осмысление, рефлексия.
Цели ее применения:
1. Обучение умению определять уровень собственных знаний.
2. Пробуждение интереса к получению новой информации.
3. Обучение умению соотносить новую информацию со своими установившимися представлениями.
Работа с таблицей ведется на всех трех стадиях урока.
На "стадии вызова", заполняя первую часть таблицы "Знаю", учащиеся составляют список того
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>