, что они знают или думают, что знают, о данной теме. Через эту первичную деятельность ученик определяет уровень собственных знаний, к которым постепенно добавляются новые знания. Вторая часть таблицы "Хочу узнать" -- это определение того, что дети хотят узнать, пробуждение интереса к новой информации. На "стадии осмысления" учащиеся строят новые представления на основании имеющихся знаний. Полученные ранее знания выводятся на уровень осознания. Теперь они могут стать базой для усвоения новых знаний. После обсуждения текста (фильма и т. п. ) учащиеся заполняют третью графу таблицы "Узнал".
Пример таблицы:
ЗНАЮ
ХОЧУ УЗНАТЬ
УЗНАЛ
Первые люди жили стаей, затем общинами.
Чтобы добыть себе питание люди кочевали.
Где появились первые люди?
Как люди заселили нашу Землю?
Почему сейчас люди не кочуют?
oo Ответы на поставленные вопросы учащиеся находят в тексте учебника в течение урока.
oo Если нет ответа на поставленный вопрос - работа продолжается дома.
Выделим основные правила работы с приемом "ЗХУ":
oo вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой графе таблицы;
oo перечислите источники информации;
oo попробуйте систематизировать имеющиеся сведения до работы с основной информацией, выделите категории информации;
oo поставьте вопросы к изучаемой теме до ее изучения;
oo познакомьтесь с текстом (фильмом, рассказом учителя);
oo ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои ответы в третью графу таблицы;
oo посмотрите, нельзя ли расширить список категории информации, включите в него новые категории;
Таблица "Что? Где? Когда? Почему?". Это простой и знакомый
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>