ание логической цепочки рассуждения;
- рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные УУД:
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные УДД:
-вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
Творческие задания, письменный ответ на проблемный вопрос
V. Домашнее задание.
Дочитать роман.
Задание на выбор: а) пересказ эпизода от лица героя (Маша, Владимир Дубровский, брат Маши); б) двухчастный дневник "Отношение автора к герою".
Изучение повести Н. В. Гоголя "Тарас Бульба"
Первый урок.
Тема: "Историческая основа повести. Запорожская Сечь, её нравы и обычаи. (Отец и сыновья)"
Акцентное вычитывание первой главы (стадия вызова):
Что не терпится проверить Тарасу при встрече с сыновьями? Какое впечатление произвел Тарас? Какими хотел бы видеть своих сыновей? Что нравится, что вызывает чувство протеста в поведении Тараса? - ответы на вопросы позволяют собрать материал для характеристики "бранного времени", создать первые впечатления о казачестве.
Чтение с остановками второй главы:
"Описание степи" - характеристика казаков как защитников родной земли (смысловая стадия).
Самостоятельное прочтение третьей и четвёртой главы:
Поиск деталей (ключевых слов), характеризующих нравы казаков.
Заканчивается работой в группах, обсуждением вопроса: что удивило и поразило братьев в Сечи?
Итог урока (стадия размышления):
1) Соотнести полученные впечатления с изображением казаков на картине И. Е.
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>