развития критического мышления доказывается следующими показателями:
Доля учащихся умеющих конструировать текст и умеющих ставить вопросы к тексту.
Качество знаний учащихся по химии.
Повышение познавательного интереса к предмету:
- доля учащихся, выбирающих для сдачи ЕНТ в качестве предмета по выбору химию;
- доля поступающих в высшие учебные заведения, на профессии связанные с химией;
- доля учащихся призеров районных, областных, республиканских, дистанционных олимпиад по химии;
- доля учащихся, участников и призеров районного, областного и республиканского конкурсов учебно – исследовательских работ;
- доля учащихся участвующих в выполнении проектов.
2. 9. Трудности которые испытывает педагог работая по ТРКМ
1. Реализация полностью урока по данной технологии в рамках классно-урочной системы.
2. Не все дети могут работать с большим объемом информации.
3. Неправильное понимание стратегий и методов.
4. неприятие некоторых приемов детьми.
6. в технологии огромное количество приемов – затруднение в выборе.
7. малая накопляемость в классах.
8. Сложность в подборе материала.
9. Большие моральные, временные и материальные затраты.
10. Затруднения в выставлении оценок при работе в группах.
Критическое мышление – это целая философия поиска здравого смысла, для выдвижения новых возможностей.
Сегодня выпускник 21 века должен:
Быть способным способности к самообразованию и самореализации и созидательному труду;
Уметь адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера.
Уметь анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информа
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 > >>