ными словами.
Многие терминологические понятия имеют неоднозначное толкование. Например, основные педагогические категории, такие как воспитание, обучение, метод, педагогический процесс и многие другие употребляются каждое. При проведении исследовательской работы, особенно при её оформлении, необходимо постоянно следить за тем смыслом, который вкладывается в тот или иной используемый термин.
Процедура определения понятийного аппарата, исследования кропотлива, требующая осознания педагогических категорий, которые используются в исследовании. Фактически продается на протяжении всего исследования и состоит в следующем:
1. Работа с источниками, которые показывают толкование общеупотребительных терминов.
а) со словарями русского языка В. И. Даля и С. И. Ожегова;
б) со словарём синонимов русского языка;
в) словарём иностранных слов;
г) энциклопедическим словарём.
Несмотря на то, что терминология в них трактуется иногда одинаково, в каждом словаре можно увидеть некоторые нюансы в объяснении значений слов.
Нахождение синонимов расширяет границы терминов, облегчает их использование и обогащает научный лексикон.
Всё это позволяет лучше ориентироваться при использовании того или иного термина.
2. Работа со специальными словарями по определению педагогических, психологических, философских понятий, связанных с контекстом исследования.
а) педагогическая энциклопедия в 4-х томах;
б) педагогический словарь в 2-х томах;
в) российская педагогическая энциклопедия;
г) философский энциклопедический словарь;
д) философская энциклопедия;
е) логический словарь - справочник.
3. Определение терминов, имеющих существенное значение для вашей работы. Их толкование с точки зрения фундаментальных работ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>