ляя примерами и конкретными фактами.
Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает. . . ), "раскрывает. . . ).
Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.
Текст автора оформляйте как цитату и указывайте номер страниц.
В заключение обобщите текст конспекта, выделите основное содержание проработанного материала, дайте ему оценку.
Конспект - схема - это схематическая запись прочитанного. Наиболее распространенными являются схемы "генеалогическое древо" и "паучок".
В схеме "генеалогическое древо" выделяются основные составляющие наиболее сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности "сверху вниз" - от общего понятия к его частным составляющим.
В схеме "паучок" название темы или вопроса записывается и заключается в овал, который составляет "тело паучка". Затем продумывается, какие понятия являются основными, их записывают на схеме так, что они образуют "ножки паучка". Для того, чтобы усилить устойчивость "ножки", к ним присоединяют ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.
Составление конспектов - схем способствует не только запоминанию материала. Такая работа развивает способность выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.
Резюме - форма записи, которая представляет собой краткое изложение содержания произведения, содержащее выводы и оценку называется
Категорийно - понятийный аппарат исследования
Научные знания фиксируются не только на естественном языке, как в стихийно - эмпирическом познании.
Педагогическая наука пользуется и научным языком и естественным языком, общеупотребитель
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>