авторов, чьи теории, концепции вы берете в основы своей работы.
Изучение публикаций под этим углом зрения позволит составить тезаурус - словарь используемых терминов с раскрытием их толкований и соотношений между ними. Использование такого тезауруса придаст терминологическую стройность исследованию. Если вы используете термин в чей-то трактовке, важно указать на это в своей работе и обосновать такую необходимость.
3. Определение понятий, отражающих основные характеристики исследования. Составляется понятийный аппарат, который обычно отражается во введении. Речь идет о формулировках основных понятий исследования: актуальность, проблемы объект, предмет цель, гипотеза, задачи и т. д.
Список литературы нумеруется арабскими цифрами (1. 2. 3. ), двойная нумерация (1. 2. ) не допускается.
2. Источники в списке располагаются в следующем порядке:
- нормативно - правовые акты (по степени убывания их юридической силы).
- литература (книги, учебники, статьи из журналов и т. п. ) в алфавитном порядке.
- источники из Интернета
Источники в списке оформляются в соответствии с их видом и типом.
Образцы оформления представлены ниже.
Оформление библиографии (списка использованных источников).
Оформление списка литературы согласно ТОСПХ 7. 1 - 2003
Книга
Книга одного автора
Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс Текст: учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. Юн. 1: Общие основы. Процесс обучения / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 576 с.
Книга двух авторов
Бордовская, Н. В. Педагогика Текст: учебник для вузов /Н. В. Бордовская, А. А Реан. - СПб. : Питер, 2000 - 304 с.
Книга трех авторов
Шкатулла, В. И. Правоведение Текст: учеб. пособие /В. И. Шкатулла, В. В. Надвикова, М. В, Сытинская. - М
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>