кое использование на уроках, экскурсиях, внеклассных мероприятиях элементов занимательности, проблемного обучения, игр, нестандартных уроков, интерактивных самостоятельных работ показало, что у учащихся растет интерес к предмету, развивается познавательная и творческая деятельность. Заметно выросла активность учащихся, дети грамотно и с интересом отвечают на вопросы «Почему?», «Как вы объясните?» и т. п.
ИПМ 7. Результативность
Для анализа результативности применяемых технологий в учебно-воспитательном процессом я использую квалиметрические измерения. Педагогический мониторинг и диагностика результатов контрольных работ позволяют мне как учителю контролировать свою объективность в выставлении отметок и корректировать стиль собственной деятельности (См. приложение 3).
Динамику развития творческой активности можно проследить по следующим критериям:
Мониторинг успеваемости по физике:
Учебный годУровень обученности, Качество знаний,
2008-2009 10062
2009-2010 10068
2010-2011 10072
2011-2012
(I полугодие)10072
Итоги экзаменов в традиционной форме:
учебный
годклассформакол-во
сдающихоценкисравнение с годовой
5432подтверд. снизилиповысили
2007-20089абилеты422--3-1
итого422--3-1
2008-20099абилеты413--3-1
9вбилеты6222-4-2
итого10352-7-3
Итоги экзаменов в форме ЕГЭ:
уч. годкол-во
сдающихсредний
баллУровень
обученности, миним.
Свидетельством повышения интереса к предмету является увеличения участников школьных олимпиад.
Учебный годКоличество учащихся, проявивших интерес к предмету от общего количества учащихся
2009-20103015
2010-20115529
2011-20126931
Мои учащиеся являются активными участниками международной интеллектуальной иг
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>