компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.
Таким образом, овладение умением учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая:
1. познавательные и учебные мотивы;
2. учебную цель;
3. учебную задачу;
4. учебные действия и операции.
Универсальные учебные действия в процессе обучения в начальной школе выполняют следующие функции:
1. обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2. создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
3. обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Всего выделяют четыре вида универсальных учебных действий:
1. Личностные универсальные учебные действия- обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
2. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают
3. обучающимся организацию своей учебной деятельности. (целеполагание, планирование, прогнозирование).
4. Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.
5. Коммуникативные универсальные учебные де
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>