. . . . . . . . . . . . . .
Введение
Начальная школа -- это самый важнейший этап в процессе общего образования школьника. Изучая разные предметы, учащиеся должны освоить способы познавательной, творческой деятельности, овладеть коммуникативными и информационными умениями, быть готовым к продолжению дальнейшего образования. Коммуникация - одна из самых важных составляющих нашей жизни.
Также от коммуникативной компетентности во многом зависит благополучие в классном коллективе. Если ребёнок легко находит общий язык с одноклассниками, то испытывает психологический комфорт и удовлетворённость ситуацией. И напротив, неумение контактировать с ровесниками сужает круг друзей, вызывает ощущения неприятности, одиночества в классе, проявления враждебности и агрессии по отношению к сверстникам.
В теории привязанности (Д. Боулби и М. Эйнсворт) было показано, что самостоятельность ребенка и его познавательное развитие в значительной степени предопределены типом его привязанности, особенностями его взаимоотношений и сотрудничества с близким взрослым.
Можно утверждать, что содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребенка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ "Я" как систему представлений о себе, отношений к себе.
Именно поэтому особое внимание в концепции развития универсальных учебных действий уделяется становлению коммуникативных универсальных учебных действий.
По итогам обучения в начальной школе учащийся должен научиться разговаривать с людьми, согласовывать с ними свои интересы для выполнения совместных работ; уметь распределять и выполнять различные роли в процессе совместной деятельности, уметь вырабатыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>