ище красоты и смысла" (Пастернак).
Предлагаю Вашему вниманию пример использования педагогической мастерской на уроке литературного чтения в 3 классе.
(На доске последовательно вывешиваю изображения вагончиков с названием этапов технологии и комментирую).
1. Индукция (наведение). Слайд Индуктором может быть слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок и т. д. - все, что может разбудить чувство, вызывать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.
- При использовании сказки И. Соколова-Микитова "Листопадничек", роль индуктора представляют три иллюстрации: зайчиха, зайчонок и изображение осени (представляю иллюстрации присутствующим)
- Могут ли эти предметы как-то быть связаны между собой?
- Какую связь вы видите?
2. Следующий этап - (Слайд) самоконструкция. Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
- Как вы думаете, о ком мы сегодня на уроке будем читать?
- Вам нужно придумать концовку сказки.
(краткое содержание сказки для присутствующих, концовка не рассказывается - Приложение 2)
В сказке Ивана Сергеевича Соколова-Микитова повествуется о зайчонке. Зайчат, которые рождаются осенью, охотники называют листопадничками.
У зайчихи родилось три зайчонка, когда опала листва с деревьев. Всем зайчатам все нравилось, и они не беспокоились о том, как будут зимовать, что надо есть. А самый маленький зайчонок, его автор так и назвал Листопадничком, все время за все волновался и боялся, что зиму они не переживут и останутся голодными.
Листопадничек сказал своим братьям и сестрам, чтобы они оставались, а он поскачет за журавлями в теплые края. И зайчонок поскакал.
На речке он встретил семью бобров, которые строили себе домик на зиму. Листопадничек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>