сса, которая создает творческую атмосферу, психологический комфорт, способствует росту личности учителя и ученика. Учитель является ведущим мастером, который создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении, обращается к чувствам ребенка, пробуждает в нем интерес к изучаемой проблеме (теме), не торопится давать ответы на поставленные вопросы, важную информацию подает малыми дозами, если обнаруживает потребность в ней у учащихся, исключает официальное оценивание работы, но дает возможность проявления самооценки учащегося, ее изменения, самокоррекции.
Технология мастерских имеет свою структуру.
(На столе у присутствующих карточки с названием этапов технологии)
- Подумайте, пожалуйста, в каком порядке нужно расставить структурные элементы данной технологии (Приложение 1), можете обсудить проблему в парах. (Проверка по слайду)
Слайд
Рефлексия
Индукция
Разрыв
Социализация
Социоконструкция
Самоконструкция
Афиширование
1. Индукция
2. Самоконструкция
3. Социоконструкция
4. Социализация
5. Афиширование
6. Разрыв
7. Рефлексия
Педагогическая мастерская основывается на своих принципах и правилах ведения, о которых стоит всегда помнить, чтобы получить эффект:
Слайд
1. Равенство всех участников, включая мастера.
2. Привлечение к деятельности через создание личностной мотивации.
3. Отсутствие оценки, соревнования, соперничества. Замена их самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием.
4. Чередование форм работы, важность не столько результата творческого поиска, сколько самого его процесса.
5. Работа в мастерских основывается, прежде всего, на языке. Язык при этом выступает не как средство общения, а как "вместил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>