ательный интерес учащихся, но и способствует развитию отдельных психических функций (памяти, мышления, воображения, речи) и их активной деятельности. Еще К. Д. Ушинский отмечал, что безделье на уроке больше утомляет учащихся, чем активная деятельность.
Для себя я выделила основные преимущества использования технологии сотрудничества:
1. Не все ученики готовы задавать вопросы учителю, если они не поняли новый или ранее пройденный материал. При работе в малых группах, при совместной деятельности ученики выясняют друг у друга все, что им не ясно. В случае необходимости не боятся все вместе обратиться за помощью к учителю.
2. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых сведений, данных в учебнике, но и от способности самостоятельно приобретать новые знания и умение их применять в конкретных заданиях.
3. У учащихся формируется собственная точка зрения, они учатся отстаивать свое мнение.
4. Ребята учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными умениями.
5. У учащихся развивается чувство товарищества, взаимопомощи.
Групповая форма обучения одновременно решает три основные задачи:
-конкретно - познавательную, которая связана с непосредственной учебной ситуацией;
- коммуникативно - развивающую, в процессе которого вырабатываются основные навыки общения внутри и за пределами данной группы;
- социально - ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе.
8
:
B
L
d
V
n
p
Š
Ä
Æ
È
!D
F
H
J
L
b
d
p
Ê
萎Ѯ萏葝Ѯ葞摧ᝨÏ
h
hð
hð
Æ
h
h
ть, что при использовании технологии сотрудничества
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>