рных карт.
3. Установление хронологической последовательности исторических событий.
4. Систематизация фактов и понятий, имен и событий и т. п.
5. Написание эссе.
6. Заполнение таблиц, схем.
7. Анализ и оценка ситуаций.
Заключение
Работа в группах, в парах позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль.
Для себя я установила правила: никогда не порицать за неверный ход мыслей, только непринужденная обстановка, только откровенный разговор, только доверие друг к другу дают возможность благоприятно воздействовать на ученика.
Три года назад я начала работать в 6 классе, с количеством 23 человека учащихся, обладающими средними способностями к обучению, частично сформированными умениями и навыками. Речевые и мыслительные процессы работали слабо. Многие старались отмалчиваться на уроке, если говорил один, его практически никто не слушал. Каждый был сам по себе.
Конечно, прежде чем дети научились слаженно работать в группе, прошло много времени. Только к 8 классу появился устойчивый результат. Качество знаний к концу 8 класса составило 67 .
Таким образом, применяя технологию обучение в сотрудничестве в своей педагогической деятельности с 2011 года, я вижу положительный результат взаимодействия с учащимися, т. к. представляю каждому школьнику оптимальные возможности в личностном становлении и развитии, в расширении возможностей самоопределения и самореализации.
Результат такого общения – создание дидактических условий для переживания учащимися ситуации успеха в процессе учебной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной и других сфер деятельности.
Работа в группах не только развивает познав
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>