дующий урок при повторении домашнего задания, я предлагаю закрепить знания об Отечественной войне 1812 года.
Моя главная цель – добиться полного осмысления ранее пройденного материала, по которому было дано домашнее задание, и убедиться в том, действительно ли все учащиеся поняли данный материал. Но прежде чем проверять, я предоставляю учащимся возможность прояснить непонятые в ходе выполнения домашнего задания детали.
Учащиеся сначала работают в парах: повторяют понятия, даты по теме, слабые ученики могут задавать вопросы по теме сильным учащимся. Затем организуется командно – игровая деятельность – турнир между группами. Учащиеся рассаживаются по три человека за столом, равные по уровню обученности (сильные с сильными, слабые со слабыми). Тесы по Отечественной войне 1812 г. , дифференцированные по сложности для сильных и слабых. (Приложение 2)
Победитель каждого стола приносит своей команде одинаковое количество баллов, независимо от категории стола. Таким образом, слабые ученики, соревнуясь с равными им по силе, имеют одинаковые шансы на успех для своей команды.
2. 4. Фрагмент урока, с использованием методики «ажурная пила».
Групповая работа по варианту «ажурная пила» проводится на этапе урока – изучение нового материала.
Тема: общественное движение при Александре I.
Цели: выяснить причины зарождения общественного движения, цели участников тайных организаций, развивать навыки заполнения таблиц, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, развивать навыки групповой самоорганизации, способности четко формулировать свои мысли.
I. Проверка домашнего задания. (7 мин. )
Беседа с учащимися по вопросам
- Какие настроения в российском обществе преобладали после Отечественной войны 1812 года?
- Был ли продолжен кур
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>