зрения другого человека
4. Развитие умения анализировать полученную информацию
Приемы и методы технологии разнообразны. Остановимся на некоторых из них, которые мне кажутся более эффективными, их я использую на уроке, в работе с понятиями, с документами и в процессе аргументации точки зрения обучающихся.
Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала. Рисунки, схемы, таблицы отражают взаимоотношения между идеями, показывают обучающимся ход мыслей. Процесс мышления становится наглядным.
Работа с понятийным аппаратом - важная часть в преподавании истории и обществознания.
Цель - добиться идейного понимания терминов всеми обучающимися.
В зависимости от темы, от уровней подготовленности группы, предлагаю возможные варианты работы:
Выпадающее понятие - педагог предлагает список понятий, одно из которых относится к другому смысловому ряду. Задание определить "Выпадающее понятие", предложить к нему смысловой ряд терминов
Аукцион - педагог называет одно понятие и обучающие перечисляют темы где оно встречается
Синтез - педагог предлагает текст. Обучающие должны определить ключевое слово, понятие. Подтвердить его цитатой из текста. Дать свои комментарии
Корзина идей - прием организации индивидуальной и групповой работы с обучающимися, который позволяет выяснить все, что знает или думает группа по данной теме. Преподаватель выделяет ключевое понятие темы и предлагает обучающимся за 2-3 минуты назвать как можно больше слов, связанных с этим понятием (Тема: Опричнина). Важно привести как можно больше слов, связанных, по их мнению, с предложенным понятием. На основе предложенного формируется определение Опричнина. Работу можно проводить в 3 этапа:
1 этап - индивидуально
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>