шрифта; определяют признаки предмета; употребляют имена прилагательные в речи для характеристики предмета; используют вопросительное слово "какой?"; осуществляют замену существительного личным местоимением он в тексте; разгадывают анаграмму
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные УУД: общеучебные - осуществляют поиск и выделение необходимой информации; логические - характеризуют предметы.
Инструментальный блок
Задачи урока
Образовательные: учить писать букву и, соотносить звук й и соот - ветствующую ему букву, пи - сать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения;
Способствовать развитию: развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать: готовность следовать здоровому образу жизни.
Тип урока
Решение учебной задачи.
Учебно-методический комплекс
- прописи Т. П. Ворониной к учебнику "Азбука"
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>