VI. Закрепление знаний и способов
1. Безударный гласный звук (упр. 143)
-Прочитайте первую пару предложений.
-Произнесите выделенные слова.
-Как произносятся слова? (одинаково)
-Посмотрите на слова. Какими буквами обозначены безударные гласные?
-Как можно проверить безударные гласные в словах?
-Какой вывод можно сделать? (безударные гласные не всегда произносятся и пишутся одинаково)
-Прочитайте пословицу.
-Объясните смысл пословицы.
-Списать пословицу, поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.
Читают.
Отвечают на вопросы.
Списывают пословицу и объясняют ее смысл
2. Безударный гласный звук в корне однокоренных слов и формах одного и того же слова (упр. 144)
-Прочитайте слова.
-В какой группе записаны формы слова?
-Где записаны однокоренные слова?
-Как пишутся безударные гласные в однокоренных словах?
ПРАВИЛО
-Что такое проверочное слово?
-Проверяемое слово?
Называют формы одного и того же слова
и однокоренные слова. Обозначают ударение, вставляют пропущенные буквы
VII. Рефлексия учебной деятельности
Обобщение
полученных
на уроке сведений, оценивание
- Какую тему изучали сегодня на уроке?
- Какой вид работы понравился больше?
- Какой гласный называют безударным?
-Как грамотно написать безударный гласный в слове?
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние
VIII. Домашнее задание
с. 95 упр. 145; выучить правило
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
на слоги - Лето, молоко, улица, соль, лодырь, краски, слон.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>