ного трудились?
- А как же они развлекались?
- Вот и я вам предлагаю поиграть в игровой хоровод "Мак маковистый". (приложение 6)
-Ребята, вам понравился наш хоровод?
- Замечательно. И сейчас я предлагаю вам снова поиграть в "" Волшебную шкатулочку. (приложение 7)
- Трудовые.
- На сегодняшнем уроке мы будем изучать трудовые песни.
- Узнать о трудовых песнях.
Слушают рассказ о трудовых песнях.
Разучивают попевку "Раз, два - взяли!" и имитируют движения лесорубов.
- Для того, чтобы одновременно поднимать груз и чтобы было веселее работать.
Слушают рассказ учителя.
Смотрят картину И. Е. Репина "Бурлаки на волге".
- Мужчины, которые тянут за собой корабль.
- В рваных вещах, уставшие, истощённые.
- Опущенные руки, вытирание пота со лба, уставшие лица тд.
Высказывают предположения
- Нет, не знаем.
Слушают рассказ учителя.
- Могла.
- Веселее выполнять тяжёлую работу, одновременно тянуть.
Выполняют физ. минутку
Слушают фрагмент песни "Эх, ухнем".
- Чувство лёгкости, чувство ритмичности.
-"Ой, раз, еще раз", "Эй, ухнем".
- В песне подчеркивалось то место, которое
служило сигналом для одновременного рывка или движения.
- Изображает тяжелый, изнуряющий шаг бурлаков.
-Нет, незнаком.
Слушают рассказ учителя.
-Нет, её написал русский народ.
Определяют кол-во вариаций песни, анализируют элементы музыкальной речи по таблице в учебнике с. 38.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>