ющихся критериев.
Познавательные:
- общеучебные - использование знаково-символических средств для решения учебной задачи;
- логические - осуществление сравнения букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные:
- проявление готовности слушать собеседника и вести диалог,
- развитие монологической речи.
Методы и формы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах (парах)
Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.
Учебно-методическое обеспечение урока
В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. Обучение грамоте. Пропись, часть 3, страница 28
Компьютер для демонстрации иллюстраций
Образцы письменных букв.
Содержание взаимодействия с учащимися
Деятельность учителя
Деятельность учащихся и ожидаемые ответы
УУД
1 ЭТАП САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОРГ. МОМЕНТ
- Доброе утро, дети!
- Дети, вам тепло?
- В классе нам светло?
- Прозвенел уже звонок?
- Только начался урок?
- Хотите дальше вы учиться?
- Значит можно всем садиться!
Посмотрите на свои парты, у всех ли на парте есть тетради? (нет)
Дело в том, что лучшими тетрадками любовалась Золушка. Она известная труженица. Ей очень понравились эти тетрадки. Золушка передает Вам всем привет и напоминает наш девиз на уроки письма:
"Красиво писать - красоту творить".
- Давайте проговорим его хором.
- Как будем писать?
-
- А кто читает то, что вы написали?
- А главное: уважать нужно самих себя и свой труд. Значит, как будем писать?
- Спасибо вам, ребята, за порядок и красоту в ваших тетрадях.
- Давайте проверим посадку за партой?
- Сидеть за партой будем также, как писать.
Приветству
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>