т, экзамен, контрольная работа).
Что касается портфолио или «портфеля достижений» ученика, то следует отметить, что данное средство представляет собой систему накопительной оценки (сбор и накопление учащимися своих достижений: продуктов деятельности и комплекта оценочного материала). Эта альтернативная форма контроля учебных достижений учащихся не является чем-то абсолютно новым в дидактике. К примеру, в США портфолио используется с середины 1980 г.
Достоинства «портфеля достижений» ученика как дидактического средства:
усиливает роль ученика в организации самоконтроля учебной деятельности, в формировании оценочных умений и навыков;
стимулирует мотивирует деятельность ученика;
индивидуализирует оценивание учебных достижений школьников при изучении учебного предмета;
опирается на положительное в оценке учебных достижений учащихся;
обеспечивает высокую вариативность содержательности оценивания учащихся и др.
Недостатки использования портфолио при обучении:
гиперболизирует у школьников формальные ценности образования;
отсутствие единых критериев оценки портфолио;
сколько должно быть у ученика портфолио?;
каков период накопления «портфеля достижений» школьником?;
каков минимальный и максимально возможный объемы портфолио учащихся по учебному предмету? И др.
Результаты контроля и оценки фиксируют усвоение учеником образовательных стандартов, его достижения в углублении и опережении программных требований, сведения об уровне развития его личностных качеств, наиболее значимые творческие достижения, сформированные компетенции.
Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся чаще всего в обучении устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.
Главная цель поурочного контроля сост
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>