тивные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера
Пояснение: на третьем этапе первичного закрепления проводится выполнение задания; обучающиеся выбирают уровень выполнения (информативный, импровизационный, эвристический), способ деятельности (индивидуальный или коллективный) и самоорганизуются для выполнения задания. Самоорганизация включает: планирование, выполнение и предъявление варианта решения. Результатом этого этапа является выполнение и представление задания.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Организует деятельность по применению новых знаний
Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: смыслообразование
Пояснение: на четвертом этапе "Рефлексивной деятельности" соотносится полученный результат с поставленной целью и проводится самоанализ и самооценка собственной деятельности по выполнению задания в рамках изучаемой темы. Результатом является умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности.
Таким образом, представленная технология не только обеспечивает условия для формирования личностных, метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных), но и развития информационно-интеллектуальной компетентности обучающихся.
В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть возможность:
:: тщательного планирования каждого этапа деятельности;
::максимально полного отражения последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;
:: координации и синхронизации действий всех субъектов педагогическ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>