, прогнозирование;
познавательные: моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Пояснение: на втором этапе построения проекта выхода из затруднения организуется освоение содержания учебной темы, необходимого для выполнения задания. Этот этап имеет содержательные блоки, каждый из которых включает определенный объем учебной информации и является лишь частью содержания всей темы. Количество блоков определяется учителем с учетом принципов необходимости и достаточности для реализации поставленной цели при изучении конкретной темы.
Например, включает:
на 1 шаге -- организацию деятельности обучающихся по освоению учебной информации на уровне "знания" -- освоение отдельных терминов, понятий, высказываний (каким образом?);
на 2 шаге -- организацию деятельности обучающихся по освоению этой же учебной информации на уровне "понимания" (каким образом?);
на 3 шаге -- организацию деятельности обучающихся по освоению этой же учебной информации на уровне "умения";
на 4 шаге -- организацию деятельности обучающихся по предъявлению результата освоения этой же учебной информации данного блока.
5. Первичное закрепление
Устанавливает осознанность восприятия, присвоения. Первичное обобщение
Решают (выполняют) типовые задания с проговариванием алгоритма вслух (можно в парах)
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные:
общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения (выполнения) задания, умение осознанно и правильно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуника
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>