азки В. Сутеева "Яблоко".
3)Беседа по содержанию.
4)Слушание музыкальных фрагментов.
5)Имитационные упражнения.
Педагог встречает детей и показывает им краси - вое яблоко (муляж). Дает возможность рассмотреть его, потрогать, передать друг другу. После этого проводит - ся игра "Изобрази вкус яблока". Дети, имитируя то, как они кусают яблоко, изображают мимикой, какое оно, по их мнению, на вкус. Причем первым начина - ет взрослый, а дети отгадывают (кислое, сладкое, горь - кое, вкусное и т. д. ). Педагог нацеливает детей на то, что каждому может показаться яблоко на вкус раз - ным, и от этого будет зависеть мимика.
После этого детям предлагается послушать сказку В. Сутеева "Яблоко".
Вопросы к детям:
Почему звери не могли договориться между собой? Как разрешил спор медведь?
Л как бы вы помогли зверюшкам?
Затем воспитатель предлагает детям прослушать музыкальные фрагменты и попробовать догадаться, кому из героев соответствует проигранная музыка: ::линька", "Медведь", "Пляска" (муз. Е. Тиличеевой). После этого дети изображают пантомимические героев сказки: зайца, ворону, ежа, медведя, каждый по-своему находя образные движения, мимику, жесты,
По окончании педагог говорит детям о том, что путешествие в сказку В, Сутеева "Яблоко" только началось, и в следующий раз ребята вновь встретятся с ней. Звучит музыка, и дети уходят.
Апрель
3анятие 1. Поссорились зверушки, не зна - ют, как им быть, как же это яблоко на всех им разделить
1)Музыкальная загадка.
2)Рассматривание отличительных особенностей героев сказки В. Сутеева "Яблоко".
3)Разыгрывание этюдов и диалогов из сказки.
Педагог встречает детей под музыку ("Пляска", муз.
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>