т играть с друзьями" -- подбега - ет, а друзья отворачиваются от него.
"Диалог Маши и мышонка".
"Мышонок мирится с друзьями" -- подбегает к зайцам, белкам, другим животным, которых дети могут выбрать по желанию, и говорит им вежливые слова.
"Диалог мышонка и лесной птицы".
В ходе работы над этюдами и диалогами воспита - тель побуждает детей добиваться выразительности об - разов с помощью мимики, жестов, голоса, предоставля - ет возможность самостоятельно выбрать и выразитель - но показать того или иного героя.
По окончании занятия воспитатель хвалит детей за исполнительское умение, предлагает поощрить старания громкими аплодисментами, после чего дети уходят.
Занятие 2. Сказка о невоспитанном мышонке
1) Подготовка к драматизации.
2) Драматизация "Сказки о невоспитанном мышон - ке" .
Педагог, встречая детей, вносит игрушку-мышонка, читает стихотворение:
Невоспитанный мышонок Один остался без друзей,
Но вовремя он понял это,
Решил стать вежливым скорей!
Педагог просит вспомнить, из какой сказки этот
герой. Затем коротко обговаривает с детьми ключевые моменты сказки, оживляя в памяти последовательность
Предлагаетраспределить роли (по желанию ребят, считалочкой и др. )- Проводится драматизация сказки о невоспитанном мышонке". Как и в разыгрывание предыдущих сказок, дети определяют игро - вое пространство, расставляют декорации и атрибуты драматизация проводится один раз, так как в этой сказке дети придумывают себе роли животных, живу - щих в лесу. Поэтому все дети -- артисты.
По окончании драматизации педагог хвалит детей, предлагает веселый танец (любой), после чего прощается с детьми словами:
Запомните, мои ребята,
Что надо вежливыми быть!
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>