сти. Дети уходят со словами:
Сказка, сказка, ждем тебя!
Будет рада детвора!
Февраль
Занятие 1. Не вы ли ". мяу-мяу" говорили?
1) Упражнения в интонировании диалогов.
2) Пантомимическая игра "Угадай, кого встретил щенок?"
Педагог встречает детей словами:
Сказку дети очень ждали,
Сказку дети в гости звали,
Сказка в гости уж пришла,
Сказка ждет вас, детвора!
Просит напомнить, какую сказку дети ждали в гос - ти и кто ее герои. Далее предлагает детям разыграть диалоги из сказки "Кто сказал "Мяу"?" между щен - ком и петухом, щенком и лягушкой, щенком и соба - кой и т. д. В ходе диалогов побуждает голосом и дви - жениями выразительно передавать образ героев.
Затем проводится игра "Угадай, кого встретил ще - нок?". Детям предлагается самостоятельно выбрать персонаж из сказки и, храня свой выбор в секрете, изобразить его путем имитации движений. Игра по - вторяется по желанию детей, так как одного и того же героя каждый ребенок изображает по-своему.
По окончании занятия педагог поощряет детей за исполнительское умение, и дети покидают зал.
Занятие 2. Кто сказал "мяу"?
1) Подготовка к драматизации.
2)Драматизация сказки "Кто сказал "мяу"?"
Педагог встречает детей и напоминает, что сказка Кто сказал "мяу"?" сегодня вновь в гостях у ребят. Просит вспомнить, с какими героями встречался ще - нок (причем побуждает назвать последовательность появления героев).
Затем воспитатель вносит маски-шапочки с изобра - жениями щенка, петушка, мышонка, собаки, пчелы, лягушки, кошки и предлагает поиграть в сказку "Кто "Сказал "мяу"?"
Дети вместе с педагогом определяют игровое пространство, запо
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>