они друзья. Предлагает отгадать загадку:
Косой хвастался, смеялся,
Чуть лисе он не попался.
Съела бы его она,
Но помогли ему друзья!
Просит догадаться, что это за герой и из какой сказ - ки. После того как дети отгадывают, уточняет, что это тот самый заяц, которому не нужны были друзья.
Вопросы к детям:
Какой был заяц в начале сказки?
Каким голосом говорил?
Педагог подводит детей к выводу, что обо всем этом можно было догадаться по движениям, мимике, голосу героя. Помогает детям изобразить хвастливого гордо - го зайца (голова откинута назад, подбородок смотрит вверх, голос громкий, уверенный). После этюда "Хвас - тливый заяц" дети от имени героев ведут диалог друг г другом в парах, меняясь ролями.
Как изменился заяц при встрече с лисой?
Педагог напоминает, что испуг можно изобразить помощью мимики, жестов. Дети упражняются возле зеркала, прослеживая, как меняется выражение лица, когда страшно.
Чем закончилась сказка?
Выслушав ответы, педагог хвалит детей за стара - ние и читает стихотворение:
Можно много слов прекрасных
О друзьях сказать!
Никогда не стоит, дети,
Друга обижать.
Потому что без друзей Очень трудно жить. . .
Скажем вместе:
Дружбой надо дорожить!
Под музыку к песне "Если с другом вышел в путь" (муз В. Шаинского) дети покидают зал.
Занятие 4. Зайца съела бы лиса, если б не его друзья
Беседа с детьми.
Рассказывание детьми сказки "Лучшие друзья".
Общий танец.
Педагог встречает детей песней "Если с другом вышел в путь".
Вопросы к детям:
О чем эта песня?
Педагог напоминает детям, что сказка, с которой дети знакомились на прошлых занятиях, тоже о дружбе друзьях.
Каких героев из этой ск
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>